現(xian)(xian)如今，確實出(chu)現(xian)(xian)很多(duo)大學生(sheng)在畢(bi)業(ye)后出(chu)現(xian)(xian)“趕鴨子上架”現(xian)(xian)象，尤其(qi)是因為今年疫情(qing)影響，導致今年畢(bi)業(ye)的大學生(sheng)出(chu)現(xian)(xian)該現(xian)(xian)象較多(duo)，這對社會(hui)，對用人單位，對大學生(sheng)本身都造(zao)成一(yi)定影響。
首(shou)先對(dui)(dui)于大(da)學生自(zi)身(shen)，“趕鴨子上架”會導(dao)致盲目從(cong)業，不注重(zhong)自(zi)身(shen)興趣和專業，上崗后(hou)(hou)缺(que)乏自(zi)信(xin)，導(dao)致“閃(shan)辭”現(xian)(xian)象嚴重(zhong)。其次對(dui)(dui)家庭會造成一定經濟負擔，不就(jiu)業或者(zhe)就(jiu)不了(le)業沒(mei)有了(le)收(shou)入來源，出(chu)現(xian)(xian)啃老(lao)族。其三，對(dui)(dui)用人單位會造成經濟損(sun)失、人才(cai)損(sun)失，不利于單位發展。最后(hou)(hou)，對(dui)(dui)社會，越(yue)來越(yue)多(duo)的人出(chu)現(xian)(xian)不就(jiu)業、難就(jiu)業。
藕發(fa)蓮生(sheng)(sheng)，必(bi)定(ding)有根。有問(wen)(wen)題(ti)(ti)出現必(bi)定(ding)會有原因(yin)。一，今年因(yin)為(wei)疫情發(fa)生(sheng)(sheng)讓(rang)(rang)很(hen)多大學生(sheng)(sheng)無法(fa)參加實習，對自身專(zhuan)業(ye)在(zai)崗(gang)要(yao)求(qiu)不(bu)明確，在(zai)復工復產后迫切(qie)地想找到工作(zuo)，出現“能上班就行(xing)(xing)(xing)”的錯誤(wu)想法(fa)。二，父母以及親戚(qi)朋友(you)的一些關(guan)心問(wen)(wen)候(hou)等，大學生(sheng)(sheng)有了(le)一定(ding)壓力(li)，想找一份體面、待遇好的工作(zuo)，疏忽了(le)自身優勢。三，用人(ren)單位(wei)選人(ren)用人(ren)要(yao)求(qiu)過(guo)低或者過(guo)高，這讓(rang)(rang)部分(fen)學歷低有能力(li)的大學生(sheng)(sheng)就不(bu)了(le)業(ye)，或是(shi)專(zhuan)業(ye)不(bu)對口，忽略自身崗(gang)位(wei)要(yao)求(qiu)，只要(yao)求(qiu)有人(ren)就行(xing)(xing)(xing)，后期卻出現大學生(sheng)(sheng)上崗(gang)后實踐能力(li)不(bu)行(xing)(xing)(xing)等問(wen)(wen)題(ti)(ti)。
要想解決好大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業問題，減少“趕(gan)鴨(ya)子(zi)上(shang)架(jia)”的(de)(de)(de)現象，筆者(zhe)認(ren)為(wei)可以(yi)(yi)做(zuo)出如(ru)下措(cuo)施：一，大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)身(shen)要樹立一個正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)擇業觀(guan)，要明(ming)確(que)自(zi)身(shen)優勢以(yi)(yi)及(ji)喜好，切實(shi)(shi)地(di)把自(zi)身(shen)所(suo)具備的(de)(de)(de)知識和能力(li)運(yun)用到(dao)(dao)工作當(dang)(dang)中，選擇適(shi)合自(zi)己的(de)(de)(de)崗位(wei)。二，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)身(shen)要不(bu)(bu)斷提高(gao)知識水平。只有不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)才(cai)能有意識、有能力(li)選擇適(shi)合自(zi)己的(de)(de)(de)崗位(wei)，杜(du)絕趕(gan)鴨(ya)子(zi)上(shang)架(jia)。三(san)、家庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)積極(ji)引導(dao)。家庭(ting)(ting)成(cheng)員作為(wei)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最(zui)信任的(de)(de)(de)人應(ying)對大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)出正(zheng)確(que)表率，或者(zhe)在(zai)生(sheng)(sheng)活中正(zheng)確(que)引導(dao)，不(bu)(bu)過分(fen)(fen)催(cui)促，不(bu)(bu)過分(fen)(fen)比較。四(si)、學(xue)(xue)(xue)校應(ying)積極(ji)引導(dao)，提供合適(shi)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)崗位(wei)，還(huan)可以(yi)(yi)設置公共課，如(ru)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃等(deng)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提前規(gui)(gui)劃對職業的(de)(de)(de)選擇，在(zai)未來職業杜(du)絕從(cong)眾，以(yi)(yi)及(ji)盲從(cong)。適(shi)當(dang)(dang)提供合適(shi)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)崗位(wei)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)踐能力(li)，及(ji)時(shi)補足(zu)缺陷，將所(suo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)理論知識切實(shi)(shi)的(de)(de)(de)運(yun)用到(dao)(dao)實(shi)(shi)踐當(dang)(dang)中去。
大學(xue)生就(jiu)業(ye)問(wen)(wen)題(ti)是(shi)個(ge)人發(fa)展問(wen)(wen)題(ti)也關乎國家發(fa)展走向問(wen)(wen)題(ti)，不論是(shi)個(ge)人還是(shi)國家，我們都應重視，從根(gen)源(yuan)上解(jie)決就(jiu)業(ye)難、不就(jiu)業(ye)的問(wen)(wen)題(ti)，杜絕“趕鴨子上架”，讓每一個(ge)人切實明白(bai)就(jiu)業(ye)重要性。