安(an)博教育簡介(jie)
安博教育山東師創軟件實訓學院成立于2001年，屬安博教育集團山東分公司，2010年8月5日在美國紐交所上市，是致力于提供高品質教育服務與學習服務的專業化機構，被評為中國最具價值品牌500強企業，是中國最早一批在美國上市的教育集團。
安博教育(yu)著(zhu)眼于國(guo)家經(jing)(jing)濟升級和發(fa)展對于人才戰略的(de)(de)(de)需(xu)求，著(zhu)眼于學生升學、就業和未來職(zhi)業發(fa)展對于高品(pin)質教育(yu)的(de)(de)(de)需(xu)求，建(jian)立標準化、信息化、國(guo)際化的(de)(de)(de)教育(yu)服務平(ping)臺，通過線上(shang)線下相結合的(de)(de)(de)混合式教育(yu)模式，為(wei)國(guo)家和地方的(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟建(jian)設培養(yang)人才，同時，幫助學員達成“升好學、就好業”的(de)(de)(de)目標。
校企合作情況(kuang)簡介(jie)
學院自2011年與安博教育山東師創軟件實訓學院開啟軟件外包專業共建項目至今，依托國家級科技成果及安博教育云服務體系，形成與高校專業共建、中外合作辦學，職業素養與就業指導、學科專業類校外實訓、職業夏令營、國際證照、一帶一路高端就業等多合作服務模式，并從大數據、人工智能、微電子與集成電路、軟件工程、云計算、跨境電商等多專業方向開展多角度、多方位的合作進行人才培養。
一、培養(yang)目標
培養具有良好的綜合素質和職業道德，掌握軟件開發基本理論，熟練掌握以Java為主線的桌面應用開發、web開發、移動開發等技術，培養能從事軟件編碼、測試、數據庫管理等崗位的高素質技術技能型專門人才。
二(er)、培養方式
學(xue)(xue)生第一年在山(shan)東職業學(xue)(xue)院學(xue)(xue)習(xi)，后(hou)兩年在企業學(xue)(xue)習(xi)。整個培養過程，由校(xiao)企雙(shuang)方合作完成。符合畢業要求頒(ban)發(fa)畢業證(zheng)書(shu)(shu)，同時還可考取國(guo)家承認的職業技能(neng)證(zheng)書(shu)(shu)。
三、專(zhuan)業特色(se)
1.省級“地鐵信號智能化控制專業群”專業，教育部首批“1+X”證書Web前端開發職業技能等級證書試點專業，建有首批山東省“十三五”高等學校工程技術研發中心，是中國軟件產教互動聯盟理事單位、齊魯軟件園校企人才對接工程優秀院校。
2.與(yu)(yu)企(qi)業共同(tong)制(zhi)定(ding)人才培養方案，開發課(ke)程(cheng)體系(xi)(xi)，管理(li)評價學(xue)生，共建校內外實(shi)(shi)訓(xun)基地(di)、企(qi)業工(gong)作站(zhan)等。實(shi)(shi)現培養目(mu)標與(yu)(yu)企(qi)業需求相融(rong)合(he)，課(ke)程(cheng)體系(xi)(xi)與(yu)(yu)工(gong)作過程(cheng)相融(rong)合(he)，教(jiao)學(xue)模式與(yu)(yu)工(gong)作場地(di)相融(rong)合(he)，專任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)與(yu)(yu)企(qi)業師(shi)(shi)傅相融(rong)合(he)。引入企(qi)業真實(shi)(shi)項目(mu)，與(yu)(yu)企(qi)業師(shi)(shi)資分(fen)階段實(shi)(shi)施教(jiao)學(xue)，加強過程(cheng)控制(zhi)，校企(qi)雙向考核(he)，實(shi)(shi)現理(li)論教(jiao)學(xue)與(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)相融(rong)合(he)，提升(sheng)了學(xue)生的就業競爭力，人才能培養質量均在省(sheng)內同(tong)類院校中名列前(qian)茅(mao)。
3.啟用先進(jin)的(de)教學(xue)(xue)模(mo)式——線上線下(xia)教學(xue)(xue)平臺。通過(guo)自(zi)主研發的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)引擎的(de)驅動(dong)，對學(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)進(jin)行個(ge)(ge)性(xing)化(hua)評測與診斷，進(jin)行個(ge)(ge)性(xing)化(hua)學(xue)(xue)習(xi)(xi)內容(rong)和(he)(he)資源的(de)“配送”、個(ge)(ge)性(xing)化(hua)的(de)反饋跟蹤(zong)和(he)(he)個(ge)(ge)性(xing)化(hua)的(de)互動(dong)指導，為學(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)創設了一個(ge)(ge)完(wan)全適應其自(zi)身特點的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)環境，最大限度地挖掘和(he)(he)激發學(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)個(ge)(ge)人(ren)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)潛能，讓學(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)體(ti)驗自(zi)信(xin)、高(gao)校的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)體(ti)驗。企業時時跟蹤(zong)每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)歷程、職業發展歷程，與他們(men)一路貼心相伴。
4.專業采用“工學交替”培養模式，校企雙方共同完成學生的課程教授和集中項目實訓，實行校企雙重管理，學校配備輔導員和學習導師，企業配備學業導師和技術講師，課程內容切近軟件外包市場及IT行業需求。集中項目實訓以項目為節點，由企業項目經理帶領學生逐步攻克各個項目，使學生體驗真實的企業項目環境，快速適應企業氛圍和節奏，提升學生的綜合能力。
四、就(jiu)業與發展(zhan)方向
由合(he)作企業推薦(jian)對口(kou)就業，主要就業崗位(wei)與(yu)發展方向(xiang)：
1.企事業單位和軟件公司的Java工程師、Web網站開發與維護工程師、軟件測試、軟件銷售、軟件安裝與維護等崗位，可就業于通訊、物流、金融、工業控制、軍工企事業、醫療信息等行業等。
2.專升本、出國留學，繼續(xu)深造。
3.主要就業單位：浪潮軟件，中國聯通，NEC(濟南)有限公司、金現代信息技術有限公司、金蝶軟件等。
