為進一步(bu)推動(dong)思想解(jie)放(fang)，凝聚(ju)發(fa)(fa)展(zhan)力量(liang)，實現事業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)“大提升(sheng)”，7月12日，三(san)味(wei)書(shu)(shu)院(yuan)在2209會議室開展(zhan)了第三(san)期解(jie)放(fang)思想大討(tao)論活動(dong)。本次討(tao)論的(de)主題是“如何充(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮(hui)書(shu)(shu)院(yuan)育人功(gong)能創新打造(zao)“全員(yuan)書(shu)(shu)院(yuan)制”品牌育人模式”，活動(dong)由三(san)味(wei)書(shu)(shu)院(yuan)黨總支書(shu)(shu)記、院(yuan)長呂立(li)寧主持，全體輔導(dao)員(yuan)及17名學生參加。
師生代表從(cong)“問題不足差距短(duan)板”“對標(biao)標(biao)桿先進經驗”和“思(si)路(lu)理念對策建(jian)議”三個(ge)方面(mian)(mian)展開討(tao)論(lun)，提出見解(jie)和建(jian)議。討(tao)論(lun)中(zhong)，大家(jia)從(cong)黨建(jian)引(yin)領(ling)、隊伍入(ru)住、學生參與和條(tiao)件保障四方面(mian)(mian)提出了當下“全員(yuan)書院制”品(pin)牌育人模式(shi)的不足。
聽取大家發(fa)言后，呂(lv)立(li)寧認為在(zai)全員(yuan)書院制模(mo)式下，應從以下四(si)(si)個方(fang)(fang)面(mian)創新打(da)造“全員(yuan)書院制”品牌(pai)育人模(mo)式：一是(shi)黨(dang)建引領方(fang)(fang)面(mian)，選拔(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨(dang)團(tuan)責任人，帶頭進(jin)行自主(zhu)管理(li)，發(fa)揮先(xian)鋒模(mo)范作用。二是(shi)隊伍入(ru)(ru)住方(fang)(fang)面(mian)，選拔(ba)有一定工作經(jing)歷的優秀專(zhuan)任教師在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)區(qu)擔(dan)任學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)導(dao)師，指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)發(fa)展、科研訓練、技能實訓、項目實踐(jian)、生(sheng)(sheng)涯規劃等(deng)(deng)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)區(qu)常態化引入(ru)(ru)心理(li)服務(wu)、生(sheng)(sheng)涯規劃、就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)指導(dao)等(deng)(deng)專(zhuan)業(ye)(ye)力(li)量，滿(man)足(zu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性化需(xu)求。三是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)方(fang)(fang)面(mian)，組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過社(she)(she)團(tuan)活動、志愿服務(wu)、勤工助(zhu)學(xue)(xue)(xue)、實踐(jian)鍛煉(lian)等(deng)(deng)方(fang)(fang)式參與(yu)社(she)(she)區(qu)建設(she)、樓(lou)宇管理(li)。四(si)(si)是(shi)條(tiao)件保(bao)障方(fang)(fang)面(mian)，打(da)造功能齊全、設(she)備先(xian)進(jin)的公共(gong)物(wu)理(li)空(kong)間，充分滿(man)足(zu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱讀(du)、研討、咨詢(xun)、健身(shen)、休閑等(deng)(deng)需(xu)求，建立(li)健全學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)區(qu)軟硬件建設(she)。
通過(guo)此次思(si)想解放大討論(lun)活動，大家(jia)紛紛表示(shi)對“全(quan)員書院制”品牌育人模(mo)式理清了(le)思(si)路(lu)、找準(zhun)了(le)重(zhong)點突破，明確了(le)工作方(fang)向。
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