5月(yue)2日，黨委(wei)書記高磊在(zai)圖書行政(zheng)樓第一會議(yi)室主持召(zhao)開了黨委(wei)理論學習(xi)中(zhong)心組（擴大）5月(yue)份第一次集體學習(xi)會。
學習專題(ti)為：習近(jin)平總書記重要講話精神專題和(he)職業教育(yu)改革發(fa)展專題。
會議(yi)學(xue)習了習近平總書記在(zai)中國人(ren)民大學(xue)考察(cha)調研時(shi)發表的(de)重(zhong)要講話精神,學(xue)習研討了《中華人(ren)民共和(he)國職業教育法(fa)》。
高磊指出，習近平總(zong)書記在中(zhong)國人(ren)民大學考察時(shi)的(de)重(zhong)要(yao)講話(hua)，深刻回答了(le)教育(yu)“為誰(shui)培(pei)(pei)養人(ren)、培(pei)(pei)養什(shen)么人(ren)、怎樣培(pei)(pei)養人(ren)”這一根本問題，對高校如(ru)何發展(zhan)、靠什(shen)么發展(zhan)、往哪兒發展(zhan)指明了(le)方向(xiang)，對我們(men)辦好(hao)學校、育(yu)好(hao)人(ren)才，更好(hao)謀劃和(he)推進下一步(bu)工作，有著重(zhong)要(yao)指導意義。我們(men)要(yao)不斷(duan)強化貫徹落實總(zong)書記重(zhong)要(yao)講話(hua)精神的(de)思(si)想自(zi)覺和(he)行動自(zi)覺，突(tu)出學思(si)踐悟，立(li)足工作職責，不折不扣落實到工作實際中(zhong)。
高磊(lei)強調，思政(zheng)(zheng)(zheng)課在立德(de)樹人中(zhong)能否(fou)發揮(hui)好主渠道主課堂作(zuo)用(yong)，就要(yao)(yao)看思政(zheng)(zheng)(zheng)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是否(fou)重(zhong)視，看思政(zheng)(zheng)(zheng)課是否(fou)適應時代發展(zhan)需要(yao)(yao)、適應學(xue)(xue)(xue)生成長(chang)需要(yao)(yao)、適應新時代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式方(fang)法(fa)的(de)變(bian)化(hua)，看教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是否(fou)肯(ken)用(yong)心(xin)下功夫，有沒有奉獻精神，是否(fou)把(ba)(ba)思政(zheng)(zheng)(zheng)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)當(dang)做(zuo)一(yi)生的(de)事業來追求(qiu)。思政(zheng)(zheng)(zheng)課的(de)本(ben)質(zhi)是講道理，道理本(ben)身很重(zhong)要(yao)(yao)，也要(yao)(yao)注(zhu)重(zhong)方(fang)式方(fang)法(fa)，要(yao)(yao)用(yong)青(qing)年學(xue)(xue)(xue)生喜聞樂見的(de)形(xing)式把(ba)(ba)道理講深、講透、講活，達到心(xin)靈溝通，確保入(ru)腦入(ru)心(xin)。青(qing)少年思政(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是一(yi)個接(jie)續(xu)的(de)過程，要(yao)(yao)注(zhu)重(zhong)研究青(qing)少年每個成長(chang)階段特點和容易(yi)接(jie)受的(de)內容，有針對(dui)性的(de)開展(zhan)思政(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。
高磊指出(chu)，哲(zhe)學社會(hui)科學對(dui)凝聚共識(shi)、統(tong)一思想具有(you)重要作用。要牢記人(ren)文(wen)(wen)立身、技術(shu)報國(guo)的校訓，把社會(hui)主義核心價值(zhi)觀(guan)、中華優秀傳統(tong)文(wen)(wen)化融(rong)(rong)入到(dao)學生思想政(zheng)治教(jiao)育(yu)中，不斷提高學生的人(ren)文(wen)(wen)素養。書院、馬院要加強合作，組織開展的各類活(huo)動要融(rong)(rong)入思政(zheng)元素，春風化雨、潤物無聲。各單位、各部門也要積極參(can)與學生活(huo)動，深入推進全(quan)員(yuan)、全(quan)過程、全(quan)方位育(yu)人(ren)落到(dao)實(shi)處。
高磊強調，要秉(bing)持“為(wei)國家(jia)潛心培育合(he)格人才、為(wei)企業量身打造現代工(gong)匠”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學宗旨，牢記(ji)為(wei)黨育人、為(wei)國育才使命，黨和(he)國家(jia)需(xu)要什么人才我們(men)就(jiu)培養什么人才，把我們(men)的(de)(de)(de)(de)學校辦(ban)成(cheng)“黨辦(ban)的(de)(de)(de)(de)大(da)學讓黨放心，人民的(de)(de)(de)(de)大(da)學不負人民”的(de)(de)(de)(de)學校。進一步總(zong)結凝練學校辦(ban)學特色(se)和(he)紅色(se)基(ji)因，圍繞中國鐵路(lu)發展，充分挖掘校史(shi)(shi)資料，加(jia)強校史(shi)(shi)館建(jian)設。利用全(quan)景教室，深入(ru)挖掘校史(shi)(shi)、鐵路(lu)史(shi)(shi)紅色(se)資源，打造紅色(se)教育基(ji)地，賡續紅色(se)血脈。
高磊(lei)指出，習近平(ping)總書(shu)記在講話中(zhong)(zhong)強調，好的(de)(de)學校(xiao)特(te)色(se)各不相同，但有(you)(you)一個(ge)共同特(te)點，都有(you)(you)一支優秀(xiu)教(jiao)師(shi)隊伍。對學校(xiao)來說(shuo)，我們(men)要高度重(zhong)視(shi)教(jiao)師(shi)隊伍建設，特(te)別是要加(jia)強中(zhong)(zhong)青年教(jiao)師(shi)骨干的(de)(de)培(pei)養(yang)，人事處、教(jiao)務(wu)處、學生(sheng)(sheng)(sheng)處要多加(jia)研究，謀(mou)劃構建培(pei)養(yang)培(pei)訓體系(xi)，認真(zhen)分析(xi)中(zhong)(zhong)青年教(jiao)師(shi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)歷程，有(you)(you)針對性地開展培(pei)養(yang)培(pei)訓，著重(zhong)加(jia)強思想道德教(jiao)育特(te)別是意識形態方(fang)面(mian)的(de)(de)培(pei)訓，引導教(jiao)師(shi)有(you)(you)仁愛之心(xin)，有(you)(you)社(she)會責任感(gan)(gan)，主動關心(xin)愛護每(mei)(mei)一個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)，把(ba)溫暖和情(qing)感(gan)(gan)傾注到每(mei)(mei)一個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)身上，幫助學生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長(chang)成(cheng)才。面(mian)向專(zhuan)任教(jiao)師(shi)、輔導員評(ping)選“山職大先生(sheng)(sheng)(sheng)”，強調言傳(chuan)身教(jiao)，真(zhen)正把(ba)專(zhuan)注于培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)德智體美勞全面(mian)發(fa)展、潛(qian)心(xin)教(jiao)書(shu)育人的(de)(de)優秀(xiu)教(jiao)師(shi)評(ping)選出來，加(jia)強引領示范，激(ji)發(fa)潛(qian)力(li)潛(qian)能，提高教(jiao)師(shi)綜合(he)素質(zhi)。
會議圍繞新修(xiu)訂的《職(zhi)教法(fa)》進行(xing)(xing)了(le)學習研討。與(yu)會人員結合工作(zuo)實際，逐(zhu)條(tiao)逐(zhu)句(ju)談理解體會，深入(ru)進行(xing)(xing)交流(liu)。
高(gao)磊強調，新(xin)修(xiu)訂的職業教育法內容大為拓(tuo)展豐富，體系結構(gou)更加(jia)完(wan)備，針對性和(he)可操作(zuo)性更強，充分(fen)體現了(le)新(xin)發展理(li)念和(he)制度創新(xin)，對于(yu)深化(hua)全面依(yi)法治教，增強職業教育適應性，推(tui)動職業教育高質量發展，推(tui)進社會主義現代化(hua)建設具有重要意義。
高磊指出，建設技(ji)能(neng)型社會(hui)，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育地位首(shou)當其沖、作用不可或缺，學校要(yao)認真落實育訓并舉(ju)的(de)法定職(zhi)(zhi)責，在(zai)加強(qiang)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)的(de)同時，加強(qiang)社會(hui)培(pei)(pei)訓。高(gao)(gao)素質技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)，既需要(yao)具(ju)備(bei)(bei)包(bao)含(han)職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)和科學文(wen)化(hua)在(zai)內的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)綜合(he)素質，也需要(yao)具(ju)備(bei)(bei)包(bao)含(han)專業(ye)知識(shi)和技(ji)術技(ji)能(neng)在(zai)內的(de)行(xing)動(dong)(dong)能(neng)力。職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)和科學文(wen)化(hua)需要(yao)通過人(ren)(ren)文(wen)教(jiao)育和通識(shi)選修課來培(pei)(pei)養(yang)，各(ge)二級學院要(yao)根據新《職(zhi)(zhi)教(jiao)法》的(de)要(yao)求，抓(zhua)緊啟動(dong)(dong)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)方案修訂、課程體(ti)系再造、課程結構、知識(shi)結構調(diao)整(zheng)等工作，深(shen)入思(si)考行(xing)業(ye)、專業(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)如(ru)何(he)在(zai)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)中體(ti)現(xian)，科學文(wen)化(hua)素養(yang)如(ru)何(he)提升，培(pei)(pei)養(yang)學生(sheng)既具(ju)備(bei)(bei)職(zhi)(zhi)業(ye)綜合(he)素質又(you)具(ju)備(bei)(bei)行(xing)動(dong)(dong)能(neng)力，成為高(gao)(gao)素質技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)。
高磊(lei)強調，我(wo)們(men)辦(ban)職業教(jiao)育(yu)，在辦(ban)學(xue)體(ti)制(zhi)上(shang)必(bi)須(xu)堅(jian)(jian)持(chi)中國共產(chan)黨領(ling)導；辦(ban)學(xue)方(fang)向(xiang)上(shang)堅(jian)(jian)持(chi)社會主(zhu)義辦(ban)學(xue)方(fang)向(xiang)，貫徹國家的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)針；人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養目(mu)標(biao)上(shang)堅(jian)(jian)持(chi)立德(de)樹人(ren)、德(de)技并修；方(fang)法(fa)上(shang)堅(jian)(jian)持(chi)產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)、校(xiao)企合(he)作(zuo)；服務面(mian)向(xiang)上(shang)堅(jian)(jian)持(chi)面(mian)向(xiang)市場、促進就業；辦(ban)學(xue)基(ji)本要求(qiu)上(shang)堅(jian)(jian)持(chi)面(mian)向(xiang)實踐、強化(hua)能力(li)；基(ji)本原則上(shang)堅(jian)(jian)持(chi)面(mian)向(xiang)人(ren)人(ren)、因(yin)材施教(jiao)。培(pei)(pei)育(yu)和(he)踐行(xing)社會主(zhu)義核(he)心價值觀，對學(xue)生(sheng)進行(xing)思(si)想政治教(jiao)育(yu)和(he)職業道德(de)教(jiao)育(yu)，著重培(pei)(pei)育(yu)勞模精神(shen)、勞動精神(shen)、工匠精神(shen)，傳授科(ke)學(xue)文化(hua)與專業知識，全面(mian)提高學(xue)生(sheng)素(su)質。
副院(yuan)長祝(zhu)瑞花、副院(yuan)長郭鵬(peng)作(zuo)了(le)學習交流。
供稿人：何述榮
終審：杜樹元
