為(wei)進一步(bu)加(jia)強(qiang)我校輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍專業化(hua)建設，提高輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)運用心(xin)理(li)知識助人、育人的能力，我校積極打造輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)“陽光(guang)心(xin)理(li)健康教育工程”，開(kai)展系列心(xin)理(li)健康培訓。近(jin)日(ri)，邀請到山東省婦(fu)幼保健院心(xin)理(li)門(men)診徐爽醫師(shi)做了“認識自我”為(wei)主題的團體輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)。各書院輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)參加(jia)活動。
徐(xu)醫師首先介紹了(le)高職生常見的心(xin)理問題，講解了(le)如(ru)何辨別不同(tong)程度的心(xin)理問題、如(ru)何識別可能處于危機中的學生。
活(huo)動(dong)共分為四個(ge)環(huan)節，“連(lian)環(huan)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)介紹(shao)”環(huan)節，每人介紹(shao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)姓名、家(jia)鄉及自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)一(yi)個(ge)特點，通(tong)過滾雪球的(de)(de)方式記住(zhu)每一(yi)個(ge)。“小小動(dong)物園”環(huan)節中(zhong)(zhong)，老(lao)師(shi)們把自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)比(bi)作(zuo)一(yi)種動(dong)物，并闡述原因。“自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)盾牌(pai)”環(huan)節，通(tong)過描寫“我(wo)的(de)(de)特質”“我(wo)的(de)(de)希望(wang)”等來澄清自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)個(ge)性、理(li)想、興(xing)趣與(yu)能(neng)力(li)(li)。“我(wo)最(zui)喜歡(huan)做的(de)(de)事(shi)清單(dan)(dan)”“人生價值(zhi)清單(dan)(dan)”環(huan)節中(zhong)(zhong)，對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人生方向與(yu)奮斗目標(biao)進(jin)行澄清，明確自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)最(zui)看重(zhong)的(de)(de)是什么？哪(na)些事(shi)情是現(xian)在必須做的(de)(de)，哪(na)些是自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)未來想做的(de)(de)？明確工作(zuo)、學(xue)習的(de)(de)意義，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)更(geng)有(you)前進(jin)的(de)(de)力(li)(li)量(liang)。在徐醫(yi)師(shi)的(de)(de)精(jing)心設計下，老(lao)師(shi)們以小組為單(dan)(dan)位分享交流(liu)，全身心投入到活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，認(ren)真思考、探索，更(geng)加了解自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)、認(ren)識自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，并找到自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)在團隊中(zhong)(zhong)獨特的(de)(de)魅力(li)(li)！
徐醫師在指導(dao)老師參與活(huo)動的(de)同時，重點介紹(shao)如何(he)把這種形式運用(yong)(yong)到(dao)學(xue)生班會中，運用(yong)(yong)過程中應注意(yi)哪(na)些問(wen)題(ti)，如何(he)讓學(xue)生有更深(shen)的(de)體驗(yan)。
老師們(men)紛紛表示收獲頗豐，尤其對新(xin)入職輔導(dao)員來(lai)說，對學生心理問題有(you)了初步的(de)認(ren)識，表示會把此次體驗運用到(dao)自(zi)己的(de)工作實踐中，不斷提升工作實效。
