2020年(nian)是學(xue)(xue)校全面深(shen)化(hua)綜(zong)合(he)(he)改(gai)革(ge)的(de)攻堅之(zhi)年(nian)。學(xue)(xue)校黨委把(ba)綜(zong)合(he)(he)改(gai)革(ge)擺(bai)在突出位置，統籌謀劃改(gai)革(ge)重點(dian)事(shi)項，出臺(tai)了《關于全面深(shen)化(hua)學(xue)(xue)校綜(zong)合(he)(he)改(gai)革(ge)的(de)若干意見》，組(zu)(zu)建(jian)了十一(yi)個工作專(zhuan)班(ban)，歷經半年(nian)多(duo)的(de)時間(jian)，組(zu)(zu)織多(duo)輪集中研討、意見征(zheng)集，數易其稿，基本完成了各方案設計(ji)。近期，《山東(dong)職業學(xue)(xue)院師(shi)資隊(dui)伍建(jian)設改(gai)革(ge)實施(shi)方案》等系列文件相(xiang)繼發布(bu)實施(shi)。
我校綜合改(gai)(gai)(gai)革(ge)堅持(chi)以學生為中心(xin)的(de)(de)發(fa)展(zhan)理(li)(li)念和以教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為主體(ti)的(de)(de)辦學思(si)路，著眼于機制和標準化建設(she)，緊(jin)緊(jin)抓(zhua)住人才(cai)培(pei)養體(ti)系重構(gou)這條主線，堅持(chi)思(si)政教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)、專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)兩個(ge)核(he)心(xin)，構(gou)建師(shi)(shi)資隊伍建設(she)改(gai)(gai)(gai)革(ge)、治(zhi)(zhi)理(li)(li)體(ti)系改(gai)(gai)(gai)革(ge)、績效(xiao)獎勵分配改(gai)(gai)(gai)革(ge)三(san)大(da)保(bao)障，形成“一條主線、兩個(ge)核(he)心(xin)、三(san)大(da)保(bao)障”的(de)(de)系統改(gai)(gai)(gai)革(ge)體(ti)系，旨在進一步貫徹國家和全省(sheng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)精神，探索類型(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)背景下職(zhi)業(ye)高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)人才(cai)培(pei)養規律，提(ti)升內部治(zhi)(zhi)理(li)(li)水平(ping)，推動學校“雙高”建設(she)和創新發(fa)展(zhan)。
實(shi)施(shi)思政(zheng)教(jiao)育改(gai)革。配齊建強思政(zheng)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)師、專職(zhi)輔導員隊伍，打造思政(zheng)教(jiao)育和(he)課(ke)(ke)(ke)程思政(zheng)“金課(ke)(ke)(ke)”，實(shi)行(xing)輔導員專門化(hua)管(guan)理(li)，建立行(xing)政(zheng)班(ban)、教(jiao)學班(ban)雙班(ban)主任制(zhi)度，推(tui)行(xing)“書院制(zhi)”學生(sheng)管(guan)理(li)模(mo)式，通過實(shi)施(shi)十大育人項目，進一步(bu)創新思想(xiang)政(zheng)治工(gong)作，構建全員全程全方位育人機制(zhi)。
實(shi)施(shi)專(zhuan)(zhuan)業教育改革。全面推行學分制管理(li)，充(chong)分調動(dong)教師教學和學生學習(xi)的積極性，有效解決規模(mo)化培養(yang)與(yu)學生個性化成長之間的矛盾。優化專(zhuan)(zhuan)業布局，對(dui)新上專(zhuan)(zhuan)業堅持(chi)門檻，進(jin)一步(bu)拓寬服務面向，提(ti)升人才培養(yang)質(zhi)量(liang)。實(shi)施(shi)校本教材建設(she)、教法改革、教學條件升級改造“三大(da)工程”，進(jin)一步(bu)提(ti)高課(ke)堂教學質(zhi)量(liang)。
實施(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)建(jian)設(she)改革。通過(guo)實施(shi)人才引進“50大師(shi)(shi)(shi)、50名師(shi)(shi)(shi)計劃”，建(jian)立(li)健全師(shi)(shi)(shi)資培(pei)養培(pei)訓機制，按照(zhao)職業(ye)教(jiao)育人才培(pei)養需求優化師(shi)(shi)(shi)資隊伍(wu)結構，打造一支師(shi)(shi)(shi)德高尚(shang)、能(neng)力高超(chao)的(de)“雙高”“雙師(shi)(shi)(shi)”型教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)。
實施(shi)治理體系改(gai)革。實施(shi)校(xiao)院(yuan)兩級(ji)(ji)(ji)管理，充分(fen)發揮二級(ji)(ji)(ji)學(xue)院(yuan)人才培養的(de)主體作用，激發和釋放辦學(xue)活力。改(gai)革機構設置，重組管理和教學(xue)科(ke)研機構，面向產業(ye)行(xing)業(ye)組建二級(ji)(ji)(ji)學(xue)院(yuan)。完(wan)善專業(ye)技術職務(wu)聘(pin)任(ren)制(zhi)度，由學(xue)校(xiao)和二級(ji)(ji)(ji)學(xue)院(yuan)按照權(quan)限(xian)分(fen)級(ji)(ji)(ji)組織業(ye)務(wu)評價和職務(wu)聘(pin)任(ren)，實現科(ke)學(xue)設崗、擇優競聘(pin)。改(gai)革考核體系，實行(xing)分(fen)類評價。
實施(shi)績(ji)效(xiao)分配改革。貫徹省(sheng)委省(sheng)政府要求，擴大獎勵性(xing)(xing)績(ji)效(xiao)在績(ji)效(xiao)分配中的比例。獎勵性(xing)(xing)績(ji)效(xiao)工(gong)資切(qie)塊劃(hua)撥給(gei)二級學(xue)(xue)院，由二級學(xue)(xue)院自主(zhu)考核發放。專任教師獎勵性(xing)(xing)績(ji)效(xiao)與職稱(cheng)脫鉤，以教學(xue)(xue)工(gong)作量(liang)為基數、教學(xue)(xue)質量(liang)為系(xi)數，實現多勞多得(de)、優績(ji)優酬。
