為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)東旅游職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)東省電力高等專科學(xue)(xue)校、濟南職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、濟南工程職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)東城市(shi)建設職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)東圣翰(han)財貿職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、菏澤市(shi)牡丹區職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中等專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校和我院(yuan)等八所(suo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校領導及教師共計160余(yu)人參加了(le)交流活動。
在為期四天的(de)經驗交流活動(dong)中，胡(hu)格(ge)教授(shou)用(yong)生動(dong)的(de)行動(dong)導(dao)向(xiang)教學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)為參(can)會(hui)(hui)教師帶來了一堂堂關于職業(ye)教育教學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)的(de)課(ke)，與大家一起探(tan)討我們需要什(shen)么樣的(de)職業(ye)教育，分析專業(ye)能(neng)力(li)、社會(hui)(hui)能(neng)力(li)與方法(fa)(fa)(fa)能(neng)力(li)間(jian)的(de)關系，分析能(neng)力(li)目標下教學(xue)(xue)形(xing)式的(de)轉變必然性(xing)，展示行動(dong)導(dao)向(xiang)教學(xue)(xue)原則下教學(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)的(de)多樣性(xing)，展示教育心(xin)理學(xue)(xue)發(fa)展的(de)成果及應用(yong)。胡(hu)格(ge)教授(shou)通過靈(ling)活有(you)趣(qu)的(de)關鍵字卡片法(fa)(fa)(fa)、理解標注文(wen)字法(fa)(fa)(fa)、小(xiao)組擴展法(fa)(fa)(fa)、可視化(hua)法(fa)(fa)(fa)、伙伴拼圖(tu)法(fa)(fa)(fa)、旋轉木馬談話(hua)法(fa)(fa)(fa)、邏輯關系法(fa)(fa)(fa)、站位(wei)法(fa)(fa)(fa)、工作與小(xiao)組過程提煉法(fa)(fa)(fa)等十幾(ji)種教學(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)授(shou)課(ke)，一次(ci)次(ci)把課(ke)堂帶入高潮，讓每(mei)個參(can)會(hui)(hui)人員都參(can)與其中、樂在其中，體會(hui)(hui)感受行動(dong)導(dao)向(xiang)教學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)的(de)魅力(li)與精髓。
經(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)交流期(qi)間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)機械制造及自動(dong)化專業(ye)胡格(ge)模式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)試驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)班教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)分(fen)享(xiang)。王少妮(ni)老師對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)項目作(zuo)(zuo)整體介紹及經(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)分(fen)享(xiang)，劉存正老師作(zuo)(zuo)英語(yu)等基礎(chu)課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)分(fen)享(xiang)，呂振宇老師作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)非(fei)專業(ye)能力考核經(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)分(fen)享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)以行動(dong)導(dao)(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)為基礎(chu)，結合中(zhong)國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)現狀，將(jiang)理(li)(li)論與(yu)(yu)實(shi)(shi)踐有(you)機結合，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)實(shi)(shi)現職業(ye)素養與(yu)(yu)職業(ye)能力培養的(de)(de)高度融合。按照行動(dong)導(dao)(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)序化課程體系(xi)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中(zhong)心(xin)，培養獨立負責的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基本方法(fa)(fa)(fa)能力的(de)(de)訓(xun)練，轉變傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)，進行行動(dong)導(dao)(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并在(zai)行動(dong)導(dao)(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師角(jiao)色(se)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用。鐵道運輸與(yu)(yu)財經(jing)(jing)管理(li)(li)系(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)師董文靜、翟美佳就(jiu)行動(dong)導(dao)(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)在(zai)《會(hui)計手(shou)工實(shi)(shi)訓(xun)》課程中(zhong)的(de)(de)應用作(zuo)(zuo)了(le)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)分(fen)享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)團隊(dui)的(de)(de)分(fen)享(xiang)活(huo)動(dong)在(zai)與(yu)(yu)會(hui)各校中(zhong)產生(sheng)強烈反響(xiang)，參會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)師紛紛向(xiang)團隊(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師提問，吸(xi)取改(gai)革(ge)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)。
通過四天的(de)學習交(jiao)流，與會(hui)教(jiao)師(shi)對胡(hu)格教(jiao)授(shou)職業能力行動導向教(jiao)學法有了更加深(shen)刻認識，高度評價我院中德合作(zuo)教(jiao)學改革試驗(yan)班教(jiao)改工作(zuo)，一致認為本次(ci)經驗(yan)交(jiao)流會(hui)對省內(nei)兄弟院校(xiao)的(de)教(jiao)學改革工作(zuo)推進具有重要(yao)和積(ji)極的(de)意義。
近年(nian)(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)院高度重視教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，不(bu)斷創(chuang)新教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，支持和鼓勵專業教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中創(chuang)新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，提升課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。通過(guo)課程整(zheng)體(ti)設計(ji)培(pei)訓、單元(yuan)設計(ji)培(pei)訓、職業能(neng)力行動導向法(fa)培(pei)訓等一(yi)系列培(pei)訓和交(jiao)流(liu)活(huo)動，進(jin)一(yi)步提升了(le)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基本(ben)能(neng)力。下一(yi)步，學(xue)(xue)(xue)(xue)院還將繼(ji)續開展(zhan)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力測評等活(huo)動，促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)力發展(zhan)，提升課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)(ji)人(ren)才培(pei)養質量。
