聊(liao)城(cheng)職(zhi)業技術(shu)學(xue)院成立于2000年(nian)10月，是(shi)一所公辦全(quan)日(ri)制普通高(gao)等專科學(xue)校(xiao)，坐(zuo)落于國(guo)家(jia)歷(li)史文化名城(cheng)、美麗(li)的“江北(bei)水城(cheng)·運河(he)古都(dou)”山東(dong)聊(liao)城(cheng)。近年(nian)來，學(xue)校(xiao)按照“積極(ji)打造冀魯豫地(di)區(qu)職(zhi)教先(xian)行區(qu)”的要求，堅持立德樹(shu)人(ren)(ren)，以(yi)服務區(qu)域經濟社會發展(zhan)(zhan)為(wei)中(zhong)心，突出就業導向，全(quan)面(mian)開(kai)展(zhan)(zhan)職(zhi)業教育(yu)綜合(he)改革，促進(jin)學(xue)校(xiao)高(gao)質(zhi)量發展(zhan)(zhan)，著力建設(she)山東(dong)省(sheng)西(xi)部技術(shu)技能人(ren)(ren)才培養基(ji)地(di)、職(zhi)業技能培訓基(ji)地(di)、創新創業孵(fu)化基(ji)地(di)、紅色文化挖掘(jue)與傳(chuan)承基(ji)地(di)。
深化改革，“就(jiu)業+”系(xi)統工程融(rong)入(ru)育人全過程
黨(dang)的十(shi)九屆(jie)五(wu)中全(quan)會在(zai)謀劃(hua)“十(shi)四五(wu)”時(shi)期(qi)經濟社(she)會發(fa)(fa)展和規劃(hua)2035年遠(yuan)景目標時(shi)，對(dui)職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術教育(yu)(yu)(yu)改革發(fa)(fa)展提(ti)出了新(xin)部(bu)署、新(xin)要(yao)求、新(xin)任(ren)務，核心(xin)就(jiu)是增強職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術教育(yu)(yu)(yu)適應性。聊(liao)城職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術學(xue)院堅持“以(yi)服(fu)務為宗旨，以(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)為導向”，大(da)力實施“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)+培養(yang)”“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)+專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)”“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)+招生(sheng)”“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)+育(yu)(yu)(yu)人”“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)+合作(zuo)”“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)+保障”等6項“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)+”工程，不斷深化教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)改革，全(quan)面提(ti)升服(fu)務發(fa)(fa)展能力，提(ti)高辦(ban)學(xue)質(zhi)量水平。
“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)+培養”，以(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)(wei)導(dao)(dao)(dao)向深(shen)化人才培養模式(shi)改革。一(yi)是(shi)(shi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計中(zhong)充(chong)分(fen)融(rong)入就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)元素，學(xue)(xue)校每(mei)年開展(zhan)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場(chang)和(he)區域(yu)經濟(ji)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)調研，在(zai)(zai)分(fen)析就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢(shi)(shi)和(he)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)趨(qu)勢(shi)(shi)的基(ji)礎上合理編(bian)制教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規(gui)劃；二是(shi)(shi)主動(dong)對接國家(jia)和(he)聊城市(shi)區域(yu)重(zhong)大工(gong)程(cheng)與重(zhong)要(yao)領域(yu)，挖掘大健康、大數據、人工(gong)智能(neng)和(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)經濟(ji)深(shen)度(du)融(rong)合的新數據，根據就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)趨(qu)勢(shi)(shi)和(he)單位用(yong)人需求變化，更新充(chong)實(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容；三是(shi)(shi)以(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)(wei)導(dao)(dao)(dao)向創新課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，采取“情境式(shi)、模擬(ni)式(shi)、項目(mu)式(shi)”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，課程(cheng)全部理實(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)體(ti)化；四(si)是(shi)(shi)以(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)(wei)導(dao)(dao)(dao)向拓展(zhan)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，校企(qi)共建校內外(wai)（仿(fang)真）實(shi)(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地(di)，投資5.6億(yi)元的聊城市(shi)智能(neng)（仿(fang)真）綜合性(xing)公(gong)共實(shi)(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地(di)正在(zai)(zai)建設中(zhong)；五(wu)是(shi)(shi)以(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)(wei)導(dao)(dao)(dao)向打造(zao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)隊伍，出(chu)臺《教(jiao)(jiao)師(shi)頂崗(gang)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐管理辦(ban)法(fa)》，調動(dong)教(jiao)(jiao)師(shi)參與實(shi)(shi)(shi)(shi)踐積極性(xing)，將頂崗(gang)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐、技(ji)術發明、應用(yong)性(xing)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等作為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)職稱晉升的重(zhong)要(yao)依據，“雙師(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)比例達到61.73%。
“就(jiu)業(ye)+專(zhuan)(zhuan)業(ye)”，以就(jiu)業(ye)為導向推進高(gao)水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)群建設(she)。學校立(li)足服務(wu)(wu)國家脫貧攻堅、新舊動(dong)(dong)能(neng)轉(zhuan)換、鄉村振興(xing)等重大(da)戰略和服務(wu)(wu)聊城市“制(zhi)(zhi)造(zao)強市”部署，對(dui)接(jie)產(chan)業(ye)鏈與崗(gang)位群，確定“醫養健康、精密智能(neng)制(zhi)(zhi)造(zao)、現(xian)代農業(ye)服務(wu)(wu)、網絡(luo)安全(quan)技術”4個(ge)重點建設(she)高(gao)水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)群。圍繞每個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)群實施“六個(ge)一(yi)”培(pei)育機制(zhi)(zhi)，即由一(yi)位學校領導牽頭、組成一(yi)個(ge)工(gong)作(zuo)專(zhuan)(zhuan)班、成立(li)一(yi)個(ge)研究機構、融合(he)(he)一(yi)個(ge)產(chan)業(ye)（基地(di)）、形成一(yi)套制(zhi)(zhi)度(du)和運行(xing)機制(zhi)(zhi)、配套一(yi)筆專(zhuan)(zhuan)項經費(fei)。通過“六個(ge)一(yi)”培(pei)育機制(zhi)(zhi)，構建“4+N”專(zhuan)(zhuan)業(ye)群布局，充分發(fa)揮4個(ge)高(gao)水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)群的帶動(dong)(dong)作(zuo)用，促進專(zhuan)(zhuan)業(ye)資(zi)源整合(he)(he)和結構優化，帶動(dong)(dong)學校專(zhuan)(zhuan)業(ye)整體高(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)，形成核心(xin)競爭力(li)，全(quan)面提高(gao)人才培(pei)養質(zhi)量和服務(wu)(wu)產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)能(neng)力(li)。
“就業(ye)(ye)(ye)(ye)+招(zhao)(zhao)(zhao)生”，以就業(ye)(ye)(ye)(ye)為導向(xiang)形成就業(ye)(ye)(ye)(ye)招(zhao)(zhao)(zhao)生聯(lian)動評(ping)價(jia)(jia)機(ji)制(zhi)。學校(xiao)出(chu)臺《就業(ye)(ye)(ye)(ye)與招(zhao)(zhao)(zhao)生計(ji)劃(hua)聯(lian)動評(ping)價(jia)(jia)管(guan)理(li)辦法》，建立(li)能(neng)(neng)(neng)上能(neng)(neng)(neng)下、能(neng)(neng)(neng)增能(neng)(neng)(neng)減、靈活機(ji)動的招(zhao)(zhao)(zhao)生計(ji)劃(hua)分配機(ji)制(zhi)。將畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)去向(xiang)落實率、就業(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)量(liang)、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)產業(ye)(ye)(ye)(ye)匹配度、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展水(shui)平等(deng)作為核心指標(biao)建立(li)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)預警機(ji)制(zhi)，每年(nian)(nian)對專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)進行一次(ci)年(nian)(nian)度評(ping)價(jia)(jia)，每三年(nian)(nian)進行一次(ci)全面評(ping)價(jia)(jia)。近年(nian)(nian)來，新上智慧(hui)養老服務與管(guan)理(li)、嬰(ying)幼兒(er)托育服務與管(guan)理(li)、大(da)數據(ju)技術、云計(ji)算等(deng)8個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，停招(zhao)(zhao)(zhao)和撤銷計(ji)算機(ji)網(wang)絡(luo)技術等(deng)8個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。學校(xiao)2021年(nian)(nian)招(zhao)(zhao)(zhao)生計(ji)劃(hua)一次(ci)完成率達到93.15%，新生報到率92.56%，就業(ye)(ye)(ye)(ye)、招(zhao)(zhao)(zhao)生聯(lian)動評(ping)價(jia)(jia)機(ji)制(zhi)所產生的良好效應初步顯(xian)現。
“就(jiu)業(ye)(ye)+育(yu)(yu)人(ren)(ren)”，以就(jiu)業(ye)(ye)為導(dao)向構建(jian)(jian)“三全育(yu)(yu)人(ren)(ren)”新格局。學(xue)校始(shi)終堅持立德樹人(ren)(ren)根本任務(wu)，以思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治課教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)為依托(tuo)，創新“12345”思(si)政工作體系(xi)，將(jiang)“工匠(jiang)精神”“勞動光(guang)榮(rong)”“積極(ji)就(jiu)業(ye)(ye)”等(deng)就(jiu)業(ye)(ye)元素(su)融入(ru)理想(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)(xin)念教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)社(she)會主義核心價(jia)值(zhi)觀(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政治工作體系(xi)有(you)機貫(guan)穿專業(ye)(ye)體系(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)體系(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)體系(xi)、管(guan)理體系(xi)，構建(jian)(jian)全員全過(guo)程全方(fang)位的“三全育(yu)(yu)人(ren)(ren)”新格局；形成“線上線下相結合(he)(he)，課內課外相結合(he)(he)，思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)行動相結合(he)(he)”的理想(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)(xin)念教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)，引導(dao)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)樹立正(zheng)確就(jiu)業(ye)(ye)觀(guan)、合(he)(he)理調整就(jiu)業(ye)(ye)預期。結合(he)(he)建(jian)(jian)黨100周年等(deng)重(zhong)大歷史(shi)節點和(he)黨史(shi)學(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，引導(dao)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)將(jiang)個人(ren)(ren)理想(xiang)(xiang)(xiang)、信(xin)(xin)念、追求融入(ru)國家(jia)現代化建(jian)(jian)設(she)新征程，主動投身(shen)國家(jia)和(he)地方(fang)重(zhong)大工程、重(zhong)點項目、重(zhong)點領域，主動到(dao)基層(ceng)就(jiu)業(ye)(ye)、到(dao)西部艱苦困難地方(fang)建(jian)(jian)功立業(ye)(ye)。
“就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)+合(he)(he)(he)(he)作”，以(yi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為導向深化產教融合(he)(he)(he)(he)校企(qi)合(he)(he)(he)(he)作。學(xue)(xue)校聯(lian)(lian)合(he)(he)(he)(he)72家院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校、行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、科研院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所，牽頭成立聊(liao)城市第(di)一(yi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育集(ji)(ji)(ji)團(tuan)，“政(zheng)行(xing)企(qi)校”四(si)方聯(lian)(lian)動，打造(zao)校企(qi)命(ming)運(yun)共(gong)同體。學(xue)(xue)校與(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)人(ren)民解放軍總醫院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（301醫院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）、北京(jing)協和(he)醫院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)等合(he)(he)(he)(he)作，打造(zao)高端(duan)護(hu)理人(ren)才(cai)培養基(ji)地(di)；與(yu)阿里巴(ba)巴(ba)合(he)(he)(he)(he)作，共(gong)建電子商務人(ren)才(cai)培養基(ji)地(di)；與(yu)新鳳祥集(ji)(ji)(ji)團(tuan)合(he)(he)(he)(he)作組建“新鳳祥產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”，與(yu)東(dong)(dong)阿阿膠(jiao)集(ji)(ji)(ji)團(tuan)合(he)(he)(he)(he)作組建“東(dong)(dong)阿阿膠(jiao)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”；與(yu)中(zhong)(zhong)通客(ke)(ke)車(che)合(he)(he)(he)(he)作組建“中(zhong)(zhong)通客(ke)(ke)車(che)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”；與(yu)清大東(dong)(dong)方合(he)(he)(he)(he)作組建混合(he)(he)(he)(he)所有制“清大東(dong)(dong)方消(xiao)防學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”；與(yu)北京(jing)諾亦(yi)騰公(gong)司(si)(si)合(he)(he)(he)(he)作，共(gong)建虛擬(ni)現實(shi)(shi)聯(lian)(lian)合(he)(he)(he)(he)創(chuang)新中(zhong)(zhong)心。依托行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共(gong)建技能大師工作室、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育實(shi)(shi)踐平臺，建立校外(wai)實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓基(ji)地(di)285處，與(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)重(zhong)型汽車(che)集(ji)(ji)(ji)團(tuan)、上汽大眾、思科公(gong)司(si)(si)、惠普公(gong)司(si)(si)、甲骨文(wen)公(gong)司(si)(si)、海爾集(ji)(ji)(ji)團(tuan)等一(yi)流企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)以(yi)“訂單班(ban)”、“校中(zhong)(zhong)廠(chang)”、“大學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵化基(ji)地(di)”、現代(dai)學(xue)(xue)徒制試點班(ban)等多種(zhong)(zhong)形(xing)式開展廣泛深入的(de)合(he)(he)(he)(he)作。一(yi)大批集(ji)(ji)(ji)實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓、實(shi)(shi)習就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、產品(pin)研發、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵化等多種(zhong)(zhong)功能于一(yi)體的(de)高端(duan)平臺加基(ji)地(di)為畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生高端(duan)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)奠定了堅實(shi)(shi)的(de)基(ji)礎。據統計，合(he)(he)(he)(he)作用人(ren)單位吸納(na)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比例超(chao)過30%，擦(ca)亮了高端(duan)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“聊(liao)職(zhi)(zhi)品(pin)牌”。
“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)+保障”，以就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)為導向全面提(ti)升(sheng)學校(xiao)綜(zong)合(he)(he)保障能力。一(yi)是(shi)(shi)學校(xiao)以就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)為核(he)(he)心統籌推進各項改革(ge)，不斷完善院系二(er)級管(guan)理(li)體制(zhi)機制(zhi)，五權下放(fang)，激發二(er)級院系辦學活力；二(er)是(shi)(shi)通過(guo)校(xiao)園(yuan)信(xin)(xin)息門戶與省就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)信(xin)(xin)息網(wang)實(shi)現一(yi)站式對接，為學校(xiao)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)決(jue)策調度、快速反應(ying)(ying)、制(zhi)定應(ying)(ying)對措施等(deng)(deng)提(ti)供信(xin)(xin)息化(hua)技術保障；三是(shi)(shi)成立《大學生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導與創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教育》教研室，組建30人(ren)(ren)職業(ye)(ye)咨(zi)詢(xun)師團(tuan)隊，聯合(he)(he)中華職教社成立創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)學院，投(tou)資(zi)1000余萬元建設財(cai)商(shang)館(guan)、創(chuang)業(ye)(ye)孵(fu)化(hua)中心，每年(nian)按照150元/人(ren)(ren)的(de)標準劃(hua)撥就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)專項資(zi)金等(deng)(deng)，確保“組織、人(ren)(ren)員、資(zi)金、措施”“四(si)到位”；四(si)是(shi)(shi)堅持第三方(fang)獨立調查發布(bu)年(nian)度人(ren)(ren)才(cai)培養質(zhi)量(liang)報(bao)告和畢業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)質(zhi)量(liang)報(bao)告，指導、反饋人(ren)(ren)才(cai)培養和教育教學綜(zong)合(he)(he)改革(ge)；五是(shi)(shi)實(shi)施績(ji)效考(kao)核(he)(he)改革(ge)，逐年(nian)加大就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)績(ji)效考(kao)核(he)(he)比重(zhong)，績(ji)效考(kao)核(he)(he)評價(jia)結果與崗位聘任(ren)、職務職稱(cheng)晉升(sheng)、收(shou)入分配等(deng)(deng)掛鉤。
就(jiu)業引領，助推學校(xiao)各(ge)項工作獲得(de)長足發(fa)展
圍(wei)繞服務區域經濟(ji)社(she)會發展(zhan)核心根本任務，通(tong)過實(shi)(shi)施“就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)+”系(xi)統(tong)工程，聊城職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)學院拓寬了“匯聚(ju)全校力(li)量，融入培養過程，借(jie)力(li)產教融合，助推就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提升”的(de)整體(ti)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)思(si)路，形成了就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、招(zhao)生(sheng)、培養三大體(ti)系(xi)聯動(dong)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)格局。畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)去向落實(shi)(shi)率連年保持在92%以上。2021屆留魯、留聊就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)比例分別達到87.28%和36.51%，其中81.37%的(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)在民(min)營、個體(ti)經濟(ji)等非國有(you)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、中小微(wei)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)現就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，17.06%的(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)在國有(you)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、機(ji)關和事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)單(dan)位就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，到部隊、基層(ceng)和城鎮社(she)區就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)比例為3.27%（數據來自山(shan)東高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息網）。
據(ju)不完全統計(ji)，聊(liao)城(cheng)(cheng)市各類康(kang)復醫療機構中的(de)技(ji)術(shu)骨干、城(cheng)(cheng)鄉醫院(yuan)超過70%的(de)護理人員是聊(liao)城(cheng)(cheng)職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)，助力(li)醫養大(da)健(jian)康(kang)產業(ye)(ye)發展；由專業(ye)(ye)教(jiao)師、優(you)秀(xiu)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)組(zu)成的(de)“鄉村振興(xing)社會服(fu)務(wu)團隊”獲評山東省高等學(xue)校(xiao)青(qing)年創(chuang)(chuang)新團隊，給廣大(da)農民送去種植養殖(zhi)技(ji)術(shu)，助力(li)鄉村振興(xing)。畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)有的(de)扎根基層、服(fu)務(wu)地方、無(wu)怨無(wu)悔，有的(de)投(tou)身軍營、獻身國防、奉獻青(qing)春(chun)，有的(de)響(xiang)應號召、服(fu)務(wu)西(xi)部、建(jian)設第二故鄉，更多畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)在(zai)各行各業(ye)(ye)成為技(ji)術(shu)能手(shou)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)明星，用他們(men)的(de)雙手(shou)去創(chuang)(chuang)造(zao)更大(da)的(de)人生(sheng)(sheng)價值和社會財富。學(xue)校(xiao)根據(ju)其中31名優(you)秀(xiu)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)典型事跡，組(zu)織編寫了《奮斗者的(de)足跡》就業(ye)(ye)教(jiao)育讀本，在(zai)師生(sheng)(sheng)中引(yin)起了較好反響(xiang)。
“問(wen)渠那得清如許，為有源頭活水來(lai)。”在“就業(ye)+”系統工程的實施(shi)和引領下，學校(xiao)(xiao)各項事業(ye)高(gao)(gao)質量發(fa)展(zhan)(zhan)。學校(xiao)(xiao)思政部(bu)黨總支(zhi)被授予“全國(guo)(guo)先進基層黨組織(zhi)”榮(rong)譽稱(cheng)號，團委被授予“全國(guo)(guo)五四(si)紅旗(qi)團委”榮(rong)譽稱(cheng)號，“英模文化”獲評全國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化“一校(xiao)(xiao)一品”品牌；學校(xiao)(xiao)被教育(yu)(yu)部(bu)門確(que)定為“國(guo)(guo)家技能型(xing)緊缺人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養院(yuan)校(xiao)(xiao)”“現代學徒制試點單位”“首批(pi)國(guo)(guo)家示范性職(zhi)教集團培育(yu)(yu)牽頭單位”“山(shan)東省技能型(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養特色(se)名校(xiao)(xiao)”“山(shan)東省首批(pi)國(guo)(guo)家示范性高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)”“山(shan)東省優質高(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”等(deng)(deng)。學校(xiao)(xiao)將全力提升育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)實效(xiao)，扎根魯西(xi)大地，辦好人(ren)(ren)(ren)民滿意(yi)的教育(yu)(yu)，為聊城(cheng)經濟社會發(fa)展(zhan)(zhan)培養更(geng)多高(gao)(gao)素質技術技能人(ren)(ren)(ren)才(cai)。