5月(yue)2日(ri)，黨委(wei)(wei)書記高磊在圖書行(xing)政(zheng)樓第(di)一會議(yi)室主持召開了黨委(wei)(wei)理論學習(xi)(xi)中心組（擴大）5月(yue)份(fen)第(di)一次集體學習(xi)(xi)會。
學習專題(ti)為(wei)：習近平總書(shu)記重要講話精神(shen)專題(ti)和職(zhi)業教(jiao)育改革(ge)發展專題(ti)。
會議學習(xi)了(le)習(xi)近平總書記在中國人民大學考察調研時發表的重(zhong)要講話精神,學習(xi)研討了(le)《中華人民共和國職業教育法》。
高磊指出，習近平總(zong)書記在中國人(ren)(ren)(ren)民大學(xue)考察時的重要(yao)講話(hua)(hua)，深刻回答了(le)教育“為(wei)誰培(pei)(pei)養(yang)人(ren)(ren)(ren)、培(pei)(pei)養(yang)什么(me)人(ren)(ren)(ren)、怎(zen)樣(yang)培(pei)(pei)養(yang)人(ren)(ren)(ren)”這一根本問(wen)題，對高校如何發(fa)展(zhan)、靠什么(me)發(fa)展(zhan)、往哪兒發(fa)展(zhan)指(zhi)明了(le)方向，對我們辦好(hao)學(xue)校、育好(hao)人(ren)(ren)(ren)才，更好(hao)謀劃和推進下(xia)一步(bu)工(gong)作，有著重要(yao)指(zhi)導意義。我們要(yao)不(bu)(bu)斷強化(hua)貫徹(che)落實總(zong)書記重要(yao)講話(hua)(hua)精神的思(si)想自覺和行動(dong)自覺，突出學(xue)思(si)踐悟，立足(zu)工(gong)作職(zhi)責，不(bu)(bu)折不(bu)(bu)扣落實到工(gong)作實際中。
高磊強調，思(si)政(zheng)課(ke)在立德樹人中能否(fou)(fou)發揮好(hao)主(zhu)渠(qu)道(dao)(dao)主(zhu)課(ke)堂(tang)作用(yong)，就要(yao)看(kan)思(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)重(zhong)(zhong)(zhong)視，看(kan)思(si)政(zheng)課(ke)是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)適(shi)應時代發展(zhan)需要(yao)、適(shi)應學(xue)(xue)生(sheng)成長需要(yao)、適(shi)應新時代教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式方(fang)法的(de)(de)變化，看(kan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)肯用(yong)心(xin)下功夫，有沒(mei)有奉獻精神，是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)把思(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)當做一生(sheng)的(de)(de)事業來追求。思(si)政(zheng)課(ke)的(de)(de)本(ben)質是(shi)(shi)(shi)講(jiang)道(dao)(dao)理(li)(li)(li)，道(dao)(dao)理(li)(li)(li)本(ben)身很(hen)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)，也要(yao)注重(zhong)(zhong)(zhong)方(fang)式方(fang)法，要(yao)用(yong)青(qing)年(nian)學(xue)(xue)生(sheng)喜聞樂見的(de)(de)形式把道(dao)(dao)理(li)(li)(li)講(jiang)深、講(jiang)透、講(jiang)活，達到心(xin)靈溝通，確(que)保入腦入心(xin)。青(qing)少年(nian)思(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)(shi)一個(ge)接(jie)續的(de)(de)過程，要(yao)注重(zhong)(zhong)(zhong)研究青(qing)少年(nian)每(mei)個(ge)成長階段特點和容易接(jie)受的(de)(de)內容，有針對性(xing)的(de)(de)開展(zhan)思(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育。
高磊(lei)指(zhi)出，哲學社(she)會科(ke)學對(dui)凝聚共識(shi)、統(tong)一思想(xiang)具有重(zhong)要(yao)(yao)作用。要(yao)(yao)牢記人(ren)文(wen)立身、技術報國的(de)(de)校(xiao)訓，把(ba)社(she)會主義(yi)核(he)心(xin)價值(zhi)觀(guan)、中華(hua)優秀傳統(tong)文(wen)化融入到學生(sheng)思想(xiang)政(zheng)(zheng)治教(jiao)育(yu)中，不斷提高(gao)學生(sheng)的(de)(de)人(ren)文(wen)素(su)養。書(shu)院(yuan)、馬院(yuan)要(yao)(yao)加(jia)強合作，組(zu)織開展的(de)(de)各類活(huo)動(dong)要(yao)(yao)融入思政(zheng)(zheng)元素(su)，春(chun)風化雨、潤物無聲。各單(dan)位(wei)、各部門也要(yao)(yao)積極(ji)參與(yu)學生(sheng)活(huo)動(dong)，深入推進全(quan)員、全(quan)過(guo)程(cheng)、全(quan)方位(wei)育(yu)人(ren)落到實(shi)處。
高磊強調，要秉(bing)持“為(wei)國家(jia)潛(qian)心培育(yu)合格(ge)人(ren)才(cai)、為(wei)企業量身(shen)打造現(xian)代工(gong)匠”的辦(ban)學(xue)宗旨(zhi)，牢(lao)記為(wei)黨(dang)育(yu)人(ren)、為(wei)國育(yu)才(cai)使命，黨(dang)和(he)國家(jia)需要什(shen)么(me)人(ren)才(cai)我(wo)們就培養什(shen)么(me)人(ren)才(cai)，把我(wo)們的學(xue)校辦(ban)成“黨(dang)辦(ban)的大(da)學(xue)讓黨(dang)放心，人(ren)民的大(da)學(xue)不負人(ren)民”的學(xue)校。進一(yi)步總結凝練學(xue)校辦(ban)學(xue)特色和(he)紅色基(ji)因，圍繞中國鐵(tie)路(lu)發(fa)展，充分(fen)挖掘(jue)(jue)校史(shi)資(zi)料，加(jia)強(qiang)校史(shi)館建設。利用全(quan)景教室，深入挖掘(jue)(jue)校史(shi)、鐵(tie)路(lu)史(shi)紅色資(zi)源，打造紅色教育(yu)基(ji)地，賡續紅色血脈。
高磊指出，習近平總書記在(zai)講話(hua)中(zhong)(zhong)強(qiang)調，好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校特(te)色各不相同(tong)(tong)，但有(you)一(yi)個(ge)共同(tong)(tong)特(te)點，都有(you)一(yi)支優(you)秀教(jiao)師隊伍(wu)。對學(xue)(xue)校來(lai)說，我們要(yao)高(gao)度重視教(jiao)師隊伍(wu)建設，特(te)別是要(yao)加(jia)(jia)強(qiang)中(zhong)(zhong)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師骨干的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)，人事處、教(jiao)務處、學(xue)(xue)生(sheng)處要(yao)多加(jia)(jia)研(yan)究，謀劃構(gou)建培(pei)(pei)養(yang)(yang)培(pei)(pei)訓(xun)體系，認真分析中(zhong)(zhong)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師的(de)(de)(de)成長歷程，有(you)針(zhen)對性地開展(zhan)培(pei)(pei)養(yang)(yang)培(pei)(pei)訓(xun)，著(zhu)重加(jia)(jia)強(qiang)思(si)想道德教(jiao)育特(te)別是意識(shi)形態方面(mian)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)，引(yin)導(dao)教(jiao)師有(you)仁愛(ai)之心，有(you)社會責(ze)任感(gan)，主動關心愛(ai)護每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，把溫暖(nuan)和情(qing)感(gan)傾注到每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)身上，幫助學(xue)(xue)生(sheng)成長成才(cai)。面(mian)向專任教(jiao)師、輔導(dao)員評(ping)選“山職大先生(sheng)”，強(qiang)調言傳(chuan)身教(jiao)，真正把專注于培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)德智(zhi)體美勞(lao)全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)、潛心教(jiao)書育人的(de)(de)(de)優(you)秀教(jiao)師評(ping)選出(chu)來(lai)，加(jia)(jia)強(qiang)引(yin)領示范(fan)，激(ji)發(fa)潛力(li)潛能，提高(gao)教(jiao)師綜(zong)合素質。
會(hui)議圍繞新修訂的《職教法》進(jin)行了學習研(yan)討。與會(hui)人員結(jie)合工作實際，逐(zhu)條逐(zhu)句談理(li)解(jie)體會(hui)，深入進(jin)行交流。
高(gao)磊強調，新(xin)修訂的職業教(jiao)(jiao)育法內容大為拓展(zhan)豐富，體系結構更加完備，針對性(xing)和可操作性(xing)更強，充分體現(xian)了新(xin)發展(zhan)理念和制度創(chuang)新(xin)，對于深化(hua)全(quan)面(mian)依法治教(jiao)(jiao)，增(zeng)強職業教(jiao)(jiao)育適(shi)應性(xing)，推(tui)動職業教(jiao)(jiao)育高質量發展(zhan)，推(tui)進社會主義現(xian)代化(hua)建設(she)具有重(zhong)要意義。
高(gao)磊指(zhi)出(chu)，建設技(ji)(ji)能(neng)(neng)型社(she)會，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)地位首當其沖(chong)、作(zuo)用不可或缺，學(xue)(xue)校(xiao)要認真落實(shi)育(yu)訓并舉的法定職(zhi)(zhi)責(ze)，在加(jia)強人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的同時，加(jia)強社(she)會培(pei)(pei)訓。高素(su)(su)質(zhi)(zhi)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)，既(ji)需要具(ju)(ju)備(bei)包(bao)含職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德和科(ke)學(xue)(xue)文(wen)化在內(nei)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)綜(zong)合(he)素(su)(su)質(zhi)(zhi)，也需要具(ju)(ju)備(bei)包(bao)含專業(ye)(ye)知識和技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)在內(nei)的行(xing)動(dong)能(neng)(neng)力(li)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德和科(ke)學(xue)(xue)文(wen)化需要通過人(ren)文(wen)教育(yu)和通識選修(xiu)(xiu)課來培(pei)(pei)養(yang)(yang)，各二級學(xue)(xue)院要根據(ju)新《職(zhi)(zhi)教法》的要求(qiu)，抓(zhua)緊啟動(dong)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)方案(an)修(xiu)(xiu)訂、課程體系再造、課程結構、知識結構調整等(deng)工(gong)作(zuo)，深入思考行(xing)業(ye)(ye)、專業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德如何在人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)中體現，科(ke)學(xue)(xue)文(wen)化素(su)(su)養(yang)(yang)如何提升(sheng)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生既(ji)具(ju)(ju)備(bei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)綜(zong)合(he)素(su)(su)質(zhi)(zhi)又具(ju)(ju)備(bei)行(xing)動(dong)能(neng)(neng)力(li)，成(cheng)為高素(su)(su)質(zhi)(zhi)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)。
高磊強調，我們辦職(zhi)業教育(yu)(yu)，在辦學(xue)體制上(shang)必須堅(jian)持(chi)中國共產黨領導(dao)；辦學(xue)方向(xiang)上(shang)堅(jian)持(chi)社會(hui)(hui)主(zhu)義辦學(xue)方向(xiang)，貫(guan)徹國家(jia)的教育(yu)(yu)方針；人(ren)(ren)才培養目標上(shang)堅(jian)持(chi)立德樹人(ren)(ren)、德技并修(xiu)；方法(fa)上(shang)堅(jian)持(chi)產教融合(he)、校企合(he)作；服務面(mian)(mian)向(xiang)上(shang)堅(jian)持(chi)面(mian)(mian)向(xiang)市場、促進就業；辦學(xue)基本(ben)要(yao)求上(shang)堅(jian)持(chi)面(mian)(mian)向(xiang)實踐、強化(hua)能力；基本(ben)原則上(shang)堅(jian)持(chi)面(mian)(mian)向(xiang)人(ren)(ren)人(ren)(ren)、因材(cai)施教。培育(yu)(yu)和踐行(xing)(xing)社會(hui)(hui)主(zhu)義核心價(jia)值觀(guan)，對學(xue)生進行(xing)(xing)思想政治教育(yu)(yu)和職(zhi)業道德教育(yu)(yu)，著(zhu)重培育(yu)(yu)勞模精(jing)神(shen)、勞動(dong)精(jing)神(shen)、工匠精(jing)神(shen)，傳授科(ke)學(xue)文(wen)化(hua)與(yu)專(zhuan)業知識，全面(mian)(mian)提高學(xue)生素質。
副院長祝瑞花(hua)、副院長郭鵬作(zuo)了學習交流。
供稿人：何述榮
終審：杜樹元
