2月21日-23日，我校(xiao)2021年度教(jiao)學(xue)工(gong)作會議和教(jiao)師(shi)職教(jiao)能力提升培訓會邀請到了北京師(shi)范大(da)學(xue)講(jiang)師(shi)楊(yang)洋、安迪曼咨(zi)詢高級顧問張曉明、山東師(shi)范大(da)學(xue)教(jiao)育學(xue)部教(jiao)授(shou)(shou)周(zhou)海銀、山東財經大(da)學(xue)經濟研究中(zhong)心副(fu)教(jiao)授(shou)(shou)李啟航做專題(ti)培訓。
21日上(shang)午，楊洋以《項(xiang)目(mu)式(shi)(shi)課程開發》為(wei)題(ti)做了(le)(le)培訓(xun)報告。他從什么是(shi)項(xiang)目(mu)式(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)、項(xiang)目(mu)式(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)特點(dian)、項(xiang)目(mu)式(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)設(she)計原理及(ji)項(xiang)目(mu)式(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)設(she)計案例(li)等四(si)個(ge)方面對項(xiang)目(mu)式(shi)(shi)課程開發進行了(le)(le)詳細(xi)解(jie)讀(du)，我校教師從理論到實踐對項(xiang)目(mu)式(shi)(shi)課程開發有了(le)(le)全面的(de)(de)認識。
21日(ri)下午(wu)，張(zhang)曉明(ming)以《基于項(xiang)目制課(ke)程(cheng)開(kai)(kai)發的工(gong)(gong)作任務分(fen)析(xi)》為(wei)題做了(le)(le)培訓報告。認(ren)真梳理了(le)(le)職業院校人才(cai)培養的邏輯起點，詳(xiang)細(xi)闡述了(le)(le)運用(yong)DACUM工(gong)(gong)作任務分(fen)析(xi)法和典(dian)型工(gong)(gong)作任務分(fen)析(xi)法進行(xing)項(xiang)目式(shi)課(ke)程(cheng)開(kai)(kai)發的具體流程(cheng)，并(bing)結合典(dian)型案例對(dui)如何(he)進行(xing)工(gong)(gong)作任務分(fen)析(xi)做了(le)(le)系統總結，為(wei)老(lao)師們(men)提供了(le)(le)項(xiang)目式(shi)課(ke)程(cheng)體系開(kai)(kai)發的范式(shi)。
22日(ri)，周(zhou)(zhou)海銀以《完美授(shou)課》為(wei)題做了培訓報(bao)告。她運(yun)用鮮(xian)活(huo)的(de)實(shi)例和幽(you)默的(de)語言從五(wu)肢(zhi)體(ti)、手法、眼法、站法、走法等詳細講解了上好一(yi)門(men)課的(de)基本授(shou)課技(ji)巧(qiao)，重點介(jie)紹了上好一(yi)門(men)課程應遵(zun)循的(de)獲取(qu)注意力(li)、建立(li)聯結、介(jie)紹框架(jia)等九步(bu)教學法。參會(hui)教師積極(ji)與周(zhou)(zhou)教授(shou)進行互動交流，探討有(you)效(xiao)教學與授(shou)課的(de)技(ji)巧(qiao)。
23日，李啟航(hang)以(yi)《社會科(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)方(fang)法(fa)》和《課(ke)題(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)的(de)思(si)路(lu)、框架與實踐》為題(ti)(ti)(ti)做了培(pei)訓(xun)報(bao)告(gao)。他從科(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)與社會科(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)的(de)本質、研究(jiu)(jiu)問(wen)題(ti)(ti)(ti)確定(ding)、文獻(xian)收集與文獻(xian)綜述及(ji)研究(jiu)(jiu)方(fang)法(fa)集萃等七個方(fang)面詳細解讀了如(ru)何(he)進行社會科(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)。結(jie)合自(zi)己課(ke)題(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)的(de)經歷，從課(ke)題(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)的(de)思(si)路(lu)、課(ke)題(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)書(shu)的(de)框架以(yi)及(ji)課(ke)題(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)書(shu)的(de)撰寫對如(ru)何(he)做好課(ke)題(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)進行了經驗分享。
此次培(pei)訓進一步(bu)激發(fa)了(le)我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革的熱(re)情，對于提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學能力、提(ti)升(sheng)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學質量、推進個(ge)性化人才培(pei)養具有重要作用，對于深(shen)化教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)法改(gai)革，實施教(jiao)(jiao)(jiao)學提(ti)質升(sheng)級專項行動具有極強的指導意(yi)義(yi)。
各二(er)級學(xue)院（含籌建學(xue)院）、有關職能處室、教輔部(bu)門等參加了會議。
