圍繞建設一支“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的輔導員隊伍，我(wo)校(xiao)強化思想(xiang)引領和責任擔當，多(duo)措并(bing)舉，不(bu)斷(duan)提高(gao)新進輔導員素質和能(neng)力。
發揮好傳幫帶(dai)，創(chuang)新“雙(shuang)導師”制培養(yang)模式
學(xue)校足額配齊專職輔導員(yuan)。為深(shen)化(hua)新老輔導員(yuan)結(jie)對互助(zhu)活動(dong)，為每一(yi)名新入(ru)(ru)職輔導員(yuan)配備(bei)“雙(shuang)導師(shi)”，通過(guo)書院日常工作(zuo)和(he)學(xue)團專項工作(zuo)的雙(shuang)向帶動(dong)，潛移默化(hua)的進行溝通指導，幫助(zhu)新入(ru)(ru)職輔導員(yuan)盡快掌握業務(wu)技能，加(jia)速提(ti)升綜合素養和(he)育(yu)人(ren)能力，扣(kou)好職業生(sheng)涯“第一(yi)粒扣(kou)子(zi)”。
堅持“走出去、請進來”，拓寬(kuan)成長渠(qu)道
先后派出7名輔(fu)(fu)導(dao)員老(lao)師(shi)參加(jia)大學(xue)生心(xin)(xin)理(li)(li)危(wei)機干預實務(wu)專(zhuan)題(ti)培(pei)(pei)訓班。邀請山東(dong)省高校輔(fu)(fu)導(dao)員工作研究及培(pei)(pei)訓基地(di)辦(ban)公室常務(wu)副主(zhu)任申釗教授(shou)、蘇州大學(xue)人(ren)際溝(gou)通研究中心(xin)(xin)主(zhu)任滕暉教授(shou)和山東(dong)師(shi)范大學(xue)新(xin)聞與傳媒(mei)學(xue)院(yuan)黨委副書記修蕾教授(shou)分別作《輔(fu)(fu)導(dao)員職業能(neng)(neng)力發(fa)展(zhan)的(de)路徑》《大學(xue)生心(xin)(xin)理(li)(li)危(wei)機干預與溝(gou)通談話(hua)技巧》《談心(xin)(xin)談話(hua)——高校輔(fu)(fu)導(dao)員必(bi)備的(de)素質能(neng)(neng)力》專(zhuan)題(ti)講座，著力提升輔(fu)(fu)導(dao)員職業生涯規劃、解決實際問題(ti)以及處理(li)(li)應急事(shi)件的(de)能(neng)(neng)力。
邊(bian)學、邊(bian)做、邊(bian)交流，提升育人工(gong)作實效
委托國家教(jiao)育行(xing)(xing)政學(xue)院(yuan)(yuan)“高校(xiao)輔導員網絡(luo)學(xue)院(yuan)(yuan)”平臺組織實施線上(shang)培訓，圍繞“政治理論與政策(ce)解(jie)讀”“職業領悟與師德踐(jian)行(xing)(xing)”“職業能力與專業素養”“榜樣示范與優(you)秀案(an)例”等(deng)內容設置課程模塊，提(ti)供新(xin)、老輔導員自主選(xuan)學(xue)。
邀請(qing)張錦(jin)、孫娜、羅磊三(san)位(wei)老師(shi)分別圍繞《學業職業生涯(ya)規劃》、《團結合作(zuo)、學會(hui)溝(gou)通、共建和諧書社》和《培養良好的(de)意志品質(zhi)》開展主(zhu)題(ti)(ti)班會(hui)展示觀摩活動，積極(ji)探索主(zhu)題(ti)(ti)班會(hui)的(de)有效形式，使主(zhu)題(ti)(ti)班會(hui)更(geng)加注重學生體驗、感(gan)悟和內在的(de)改變。
優化工作例會制(zhi)度，定(ding)期開展工作交流研討活動
制(zhi)(zhi)定《學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)例會制(zhi)(zhi)度》，堅(jian)持(chi)(chi)問題(ti)導(dao)向，堅(jian)持(chi)(chi)“首問負責制(zhi)(zhi)”，堅(jian)持(chi)(chi)學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)處與書院與一線輔導(dao)員(yuan)時刻保(bao)持(chi)(chi)聯動，努力(li)做到學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)“無(wu)盲區”，學(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)務“無(wu)疏(shu)漏”。搭建交流(liu)互鑒平臺，圍繞(rao)輔導(dao)員(yuan)能力(li)提(ti)升、資助育人工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)開展(zhan)、學(xue)生(sheng)(sheng)心理危機應對、思政工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)創新等(deng)方(fang)面(mian)開展(zhan)輔導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)交流(liu)常態機制(zhi)(zhi)，結合日常工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)分(fen)享感悟，提(ti)升輔導(dao)員(yuan)對于學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的認知，增強工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的責任意(yi)識(shi)和創新意(yi)識(shi)。
