為推動(dong)信(xin)息(xi)技(ji)術與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)深度(du)融合，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)能(neng)(neng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術應用能(neng)(neng)力和信(xin)息(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平，推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量，7月17日下午(wu)，我院舉辦了2018年職業院校技(ji)能(neng)(neng)大(da)賽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力大(da)賽。
本次大(da)(da)賽(sai)(sai)特邀濟南職業學院尹元華副院長、王平璋教(jiao)授、2017年全國(guo)職業院校信息化教(jiao)學大(da)(da)賽(sai)(sai)一等獎獲得者(zhe)鄒(zou)倩老師、孫玉峰老師參(can)(can)與評審。副院長郭鵬出(chu)席比(bi)賽(sai)(sai)，教(jiao)務處(chu)處(chu)長于洪永主持比(bi)賽(sai)(sai)，來(lai)自6個系（部）13個參(can)(can)賽(sai)(sai)作品共計25名教(jiao)師參(can)(can)加了大(da)(da)賽(sai)(sai)。
本(ben)次(ci)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力大賽分為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計和(he)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)兩個賽項(xiang)。經過緊張有序的(de)工作，專(zhuan)家組在晚上(shang)23:15結束(shu)評審，共選(xuan)出5個作品代表學(xue)(xue)院參(can)加省賽，其中教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計賽項(xiang)3個作品，分別是：城市軌道(dao)交通系(xi)(xi)曹駿(jun)凱老(lao)師的(de)《屏蔽門故(gu)障情境下的(de)接車作業》、鐵(tie)(tie)道(dao)工程與土木工程系(xi)(xi)李(li)云霞(xia)(xia)(xia)、王慧敏、方業博(bo)老(lao)師的(de)《材拉伸性(xing)能與試驗檢測》和(he)鐵(tie)(tie)道(dao)供(gong)電與電氣工程系(xi)(xi)劉(liu)洪朋老(lao)師的(de)《通信光纖(xian)線(xian)路安(an)裝與維護》；課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)賽項(xiang)兩個作品分別是鐵(tie)(tie)道(dao)工程與土木工程系(xi)(xi)鄭恒、劉(liu)紅霞(xia)(xia)(xia)、邱玉(yu)老(lao)師的(de)《視(shi)距測量》和(he)鐵(tie)(tie)道(dao)車輛與機械工程系(xi)(xi)呂震(zhen)宇、牟紅霞(xia)(xia)(xia)老(lao)師的(de)《鉸鏈(lian)四桿(gan)機構的(de)認知》。
賽后，各位專家評委在充分(fen)肯定學(xue)(xue)(xue)院舉行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力大賽的(de)(de)基(ji)礎上，本著(zhu)提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力的(de)(de)目(mu)的(de)(de)對每個(ge)參(can)賽作(zuo)品進行(xing)了點評。一是2018年的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力大賽更注重(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)真實(shi)性(xing)，強調(diao)基(ji)于專業實(shi)施性(xing)的(de)(de)人才培養方案(an)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進程(cheng)(cheng)表設計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)，并(bing)展(zhan)示課程(cheng)(cheng)的(de)(de)整體架構。其次，參(can)賽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)需要(yao)說明(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念落地；明(ming)確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標，做(zuo)到具體、可操作(zuo)、可檢測；針對重(zhong)(zhong)點難點，要(yao)提(ti)(ti)出(chu)針對的(de)(de)信息(xi)化解決策略，突(tu)出(chu)重(zhong)(zhong)點突(tu)破難點；在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略中(zhong)，需明(ming)確(que)課堂特色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法；針對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)，需說清楚每個(ge)環節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)活(huo)動(dong)及學(xue)(xue)(xue)生活(huo)動(dong)，強調(diao)設計(ji)(ji)意圖，注重(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。同時，針對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反饋及時調(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)施，明(ming)確(que)信息(xi)化手段的(de)(de)作(zuo)用(yong)。
郭鵬(peng)在(zai)講話中(zhong)感謝(xie)專家組的辛苦工作(zuo)(zuo)，感謝(xie)各位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加(jia)本(ben)(ben)次(ci)(ci)學(xue)院(yuan)大(da)賽并一直在(zai)現(xian)場等候(hou)專家點評。他強調(diao)，本(ben)(ben)次(ci)(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大(da)賽旨在(zai)加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)技能(neng)(neng)，切實(shi)提升專業(ye)(ye)素質(zhi)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)。職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)信息化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大(da)賽轉(zhuan)變(bian)為職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)技能(neng)(neng)大(da)賽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力比賽，朝著提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)方向轉(zhuan)變(bian)，系統性更強，越來越強調(diao)效果，越來越扎實(shi)。希望(wang)選拔(ba)出的參賽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，能(neng)(neng)夠(gou)繼續修(xiu)改(gai)優化作(zuo)(zuo)品，代(dai)表學(xue)院(yuan)取得好成績，希望(wang)全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)今后(hou)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，能(neng)(neng)把今天學(xue)習、思(si)考到(dao)的內容，融入今后(hou)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)之(zhi)中(zhong)。
學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)職(zhi)業(ye)院(yuan)校技(ji)能(neng)(neng)大賽教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)比賽，是學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)貫徹(che)落實《學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)“十三五”發展規(gui)劃》和(he)優質校建(jian)設(she)方(fang)案的(de)(de)具體體現，是提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)重要(yao)舉措，進(jin)一步提(ti)升了(le)(le)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師信(xin)息(xi)化(hua)素(su)養和(he)駕(jia)馭(yu)信(xin)息(xi)技(ji)術的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，最大限度地(di)發揮信(xin)息(xi)技(ji)術優勢，堅(jian)持了(le)(le)“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)主體、以(yi)能(neng)(neng)力(li)(li)為(wei)本位(wei)、以(yi)項目或者任務為(wei)載(zai)體、以(yi)信(xin)息(xi)化(hua)為(wei)媒(mei)介(jie)”的(de)(de)原則，注重提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生人文素(su)質、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)養和(he)綜合(he)職(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)，探索(suo)泛在、移動、個性(xing)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式，實現現代課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式與信(xin)息(xi)技(ji)術手段的(de)(de)有機融合(he)，營造了(le)(le)有趣、有用、有效的(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境(jing)，促進(jin)全面系統的(de)(de)開(kai)展各項教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)綜合(he)改(gai)革工作。
